L'école dans et avec la nature la révolution pédagogique du XXIé siécle
À la jeune Isabelle qui, dans la pièce de Jean Giraudoux Intermezzo (1933), a décidé de faire classe dehors, l'inspecteur explique doctement que «.. Lire la suite
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À la jeune Isabelle qui, dans la pièce de Jean Giraudoux Intermezzo
(1933), a décidé de faire classe dehors, l'inspecteur explique doctement
que « le plafond, dans l'enseignement, doit être compris de façon à
faire ressortir la taille de l'adulte vis-à-vis de l'enfant. Un maître
qui adopte le plein air avoue qu'il est plus petit que l'arbre, moins
corpulent que le boeuf, moins mobile que l'abeille ; il sacrifie ainsi
la meilleure preuve de sa dignité. » Or, Corine Martel et Sylvain Wagnon
nous montrent précisément ici le contraire : enseigner dans la nature,
faire entrer la nature dans l'école, accompagner l'élève dans la
découverte du monde extérieur, le mettre en situation de l'observer et
de le décrire, de faire des hypothèses et d'expérimenter, de comprendre
la solidarité profonde qui unit les humains et la planète, c'est
conférer au professeur d'aujourd'hui une mission essentielle : permettre
à la génération qui vient de donner un avenir à son futur.
Certes,
les tentatives pour éduquer dans et avec la nature ne datent pas
d'aujourd'hui. Les auteurs expliquent qu'il s'agit d'une tradition
pédagogique qui, de Rousseau à l'Éducation nouvelle, de
classes-promenades aux Forests Schools, a largement démontré sa
fécondité. Mais ils nous disent aussi que ce qui était utile hier
devient aujourd'hui urgent pour former les citoyens de demain.
Certes,
on a pu croire parfois, avec beaucoup de naïveté, que « la reconnexion »
avec la nature s'opérait spontanément et résolvait miraculeusement tous
les problèmes. Les auteurs démontrent que cela requiert, au contraire,
une réflexion didactique dont ils nous livrent précisément les clés.
Pour faire ses premiers pas comme pour mener des projets collectifs sur
le long terme. Pour repenser son enseignement de manière à la fois
vivante et rigoureuse.
Très documenté et concret, ce livre est,
tout à la fois, un « précis de pédagogie » et un manifeste pour une
éducation qui, par le contact avec la nature, permette à chacun et
chacune de renouer le lien avec lui-même, avec les autres et avec le
monde.
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