L'école à l'épreuve de la performance
l'Ecole est de plus en plus soumise à une obligation de résultats et de performance. Depuis une vingtaine d'années, dans la foulée d'une promotion.. Lire la suite
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l'Ecole est de plus en plus soumise à une obligation de résultats et de
performance. Depuis une vingtaine d'années, dans la foulée d'une
promotion de l'autonomie des établissements scolaires et d'un processus
de décentralisation, on assiste à la mise en place de nouveaux outils de
pilotage et de régulation à distance des performances des organisations
scolaires locales. Selon des modalités diverses, les Etats visent à
mieux ' réguler 'a les processus et fonctionnement des écoles.
Des
procédures d'évaluation des résultats des établissements et du travail
des enseignants se construisent, accompagnées de mécanismes de reddition
de compte. Ces dispositifs d'accountability sont supposés assurer un
pilotage d'ensemble du système éducatif, l'orienter vers certaines
priorités et en contrôler la qualité. La visée déclarée est d'améliorer
l'efficacité éducative, de réduire les écarts de performance selon les
origines sociales ou culturelles (l'équité), enfin d'améliorer
l'efficience.
Cet ouvrage a pour visée d'analyser les significations
variées, les usages et les effets des politiques de régulation par les
résultats. Nous interrogeons leur genèse et leurs trajectoires dans
différents contextes nationaux (Belgique, France, Hongrie, Israël,
Québec, Suisse). Nous analysons les orientations cognitives et
normatives des outils d'évaluation mobilisés pour les mettre en oeuvre.
Enfin, la réception et les usages de ces politiques et outils par les
directions ou les enseignants sont observés.
Qu'est-ce que ces
politiques font subir à l'école, désormais à l'épreuve de la performance
? Basés sur des travaux empiriques solides conduits par des chercheurs
chevronnés, cet ouvrage montre à la fois que des tendances managériales
analogues se généralisent dans les contextes étudiés, mais que les
acteurs intermédiaires et locaux, en s'appropriant les politiques,
peuvent aussi en "co - construire" les modalités d'application et en
moduler les effets
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