Apprendre à comprendre -Donner du sens aux apprentissages avec les ateliers réflexifs
Et si, en classe comme ailleurs, « comprendre » n'allait pas de soi ? Et si ce n'était ni une attitude spontanée, ni une attitude automatique ? Et.. Lire la suite
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Et si, en classe comme ailleurs, « comprendre » n'allait pas de soi ? Et
si ce n'était ni une attitude spontanée, ni une attitude automatique ?
Et si les injonctions, aussi bienveillantes soient-elles, n'étaient
guère efficaces dans ce domaine ?
Bernard Gouze, en praticien-chercheur attentif et obstiné, s'est attaché
à ces questions. Il a découvert que des élèves, traditionnellement
considérés comme travailleurs, pouvaient se satisfaire de comportements
d'imitation qui permettaient une réussite immédiate mais compromettaient
leur développement intellectuel à long terme. Il a constaté aussi que
d'autres élèves comprenaient trop vite et se satisfaisaient
d'approximations... tandis que d'autres, encore, s'enferraient dans une
attitude de refus, proclamant qu'ils ne comprennent pas et ne
comprendront jamais.
L'auteur a donc mis en place des «
ateliers réflexifs » dont il nous livre ici la genèse, le mode d'emploi
et l'évaluation. En mobilisant des approches diverses, il montre que
l'accompagnement de la compréhension peut s'avérer particulièrement
efficace, et cela dans toutes les disciplines. En aidant l'élève à
mettre à jour « ce qui se passe dans sa tête », l'enseignant peut
l'amener à effectuer les opérations mentales nécessaires à une
compréhension authentique : associer, comparer, opposer, relier,
analyser et faire des synthèses, dépasser ses représentations spontanées
et surmonter ses préjugés.
Au-delà de techniques particulièrement précieuses, c'est de la
construction d'un nouveau rapport au savoir, exigeant, et d'un rapport
au monde, curieux et attentif, précis et rigoureux, qu'il s'agit. Autant
dire que tous les enseignants et toutes les enseignantes trouveront
dans cet ouvrage les moyens d'agir concrètement, au quotidien, pour une
meilleure réussite de toutes et tous.
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